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[谈谈活动中心课程论的优缺点]——[问答题,材料题,分析]——简述活动中心课程理论的主要观点。
在化学课本中，“化学反应与能量”这一内容按照由浅人深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。["单一排列式","直线排列式","螺旋排列式","过渡式排列式"]——
（）是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。["课程目标","课程计划","课程标准","课程任务"]——
目标游离评价模式主张（）。["评价的重点是课程计划预期的结果","更多地考虑课程满足计划需要的程度","应着重关注课程计划满足目标的程度","评价的重点放在课程计划实际的结果上"]——
以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。["目标评价模式","目的游离评价模式","CIIP评价模式","外观评价模式"]——
结构主义课程理论的代表是（）。["杜威","布拉梅尔德","布鲁纳","克伯屈"]——
简述活动中心课程理论的主要观点。
[谈谈活动中心课程论的优缺点]——活动中心论的优缺点是什么？
试述活动中心论的优缺点。
优点：(1)重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性；
(2)强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，主动去探索，有利于培养学生解决实际问题的能力；
(3)强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的完整认识。
局限性：过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，从而使课程设置有很大的偶然性和随机性，因此不能保证课程教学的连续性和系统性，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平，教育质量很难保证。因此，表面上看它旨在发挥学生的主体性，但实质上却限制了学生主体性的发展，另外，以儿童为中心，容易轻视教育的社会任务。
[谈谈活动中心课程论的优缺点]——活动中心课程理论
一直搞不清活动中心课程理论里面的经验主义和存在主义的有什么本质区别，这个不是重点吧？
来自Android客户端
活动中心？不是学习者中心吗？二者侧重点不同吧，经验主义强调内容要以学生的经验为中心，存在主义更强调目的在于学生的自我发展与实现~不知道对不？
来自Android客户端
学习者中心又称儿童活动中心
来自Android客户端
经验主义强调以儿童的自我活动为中心。存在主义强调学生的需要
来自Android客户端
相同点：都是以学生为中心、尊重学生的需要和兴趣
不同点：
经验主义：是杜威为代表、强调在教学中以问题和活动为主、且教学心理学化
存在主义：以奈勒为代表、强调主观建构、和以人文学科为主。
即。两者根本不同点是、课程的编制内容不同。
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